Logos inneholder tre oppgavesett: trinn, 2, 3-5 og 6-10+voksne.

Deltestene kartlegger leseflyt, leseforståelse, lytteforståelse, avkodingsferdighet og en rekke leserelaterte ferdigheter. På de fleste deltestene kartlegges både prosent korrekte svar og reaksjonstider. Logos registrerer både tiden fra en oppgave blir presentert for testpersonen, til testpersonen begynner å svare (R1) og tiden fra en oppgave blir presentert for testpersonen til testpersonen er ferdig med å svare (R2). Differansen mellom R2 og R1 gir oss opplysninger om hvor lang tid testpersonen arbeidet med å avgi svaret.

 

 

 

Deltester trinn 2

 

Oppgavesettet trinn 2 inneholder 13 deltester. Til forskjell fra oppgavesettet trinn 3-5, er fire deltester utelatt: Leseflyt og leseforståelse, Lytteforståelse, Å skille mellom ord og homofone nonord og Visuell analyse.

 

Deltestene på oppgavesettet trinn 2 inneholder ellers de samme oppgavene som en finner på trinn 3-5. Se omtale av disse deltestene nedenfor.

 

Når det gjelder testinstruksjonene til trinn 2, skal man i utgangspunktet benytte de samme instruksjonene som ved oppgavesettet trinn 3-5 (se side 40 – 52 i Logos-håndboken). I noen tilfeller kan det være behov for mindre språklige tilpasninger ut fra elevens alder. I hovedsak bør en imidlertid holde seg mest mulig opp til instruksjonen i Logos-håndboken (trinn 3-5).

 

På trinn 2 trenger en ikke gjennomføre alle oppgavene på avkodingstestene 3, 4 og 5. Dersom eleven gjør 4 påfølgende feil, bør testingen avsluttes. Testresultatene blir likevel lagret og presentert i testrapporten.

 

 

Deltester trinn 3-5

Leseferdighet

 
Deltest 1. Leseflyt og leseforståelse

 
Den første deltesten kartlegger elevens leseferdighet både med hensyn til leseflyt og leseforståelse. 

Leseflyten refererer til hvor mange ord eleven leser korrekt pr. minutt. Eleven skal lese høyt en tekst som vises på dataskjermen. Teksten utgjør en fortelling, og den består av fem tekstavsnitt. Ett tekstavsnitt om gangen presenteres på dataskjermen. Læreren registrerer avkodingsfeil ved å trykke på høyre musetast, og lesetida registreres fra teksten presenteres på skjermen til eleven har lest det siste ordet i tekstavsnittet og trykket på m-tasten. Leseflyten refererer til antall korrekt leste ord pr. minutt.

God leseflyt er en nødvendig, men ikke tilstrekkelig forutsetning for god leseforståelse. Etter hvert tekstavsnitt får eleven opplest tre spørsmål gjennom høretelefonen, og svaret på disse danner grunnlag for vurderingen av leseforståelsen. Elevens leseforståelse kartlegges ved at spørsmålene knyttes an til det leste tekstavsnittet. Dermed stilles det ikke så store krav til korttidsminnet. Videre er spørsmålene formulert på en slik måte at de fanger opp ulike sider ved forståelsesprosessen. Testen inneholder i alt 15 spørsmål.

 

Lytteforståelse

 
Deltest 2. Lytteforståelse

Deltest 2 kartlegger elevens lytteforståelse, dvs. ferdigheten til å forstå opplest tekst. Teksten og spørsmålene er konstruert på samme måte som i  deltest 1, noe som gjør det mulig å foreta sammenligninger mellom ferdigheter i  lese- og lytteforståelse.

Under testingen får eleven opplest via høretelefonen en fortelling som består av fem tekstavsnitt. Etter hvert avsnitt presenteres tre spørsmål som eleven skal besvare. Testen inneholder i alt 15 spørsmål.

 

Avkodingsferdighet

 
Etter en vurdering av resultatene på de to første deltestene rettes søkelyset på tre tester som kartlegger elevens avkodingsferdighet. Følgende tre avkodingstester er inkludert i Logos: Ordidentifikasjon, fonologisk lesing (nonordlesing) og ortografisk lesing (heilordlesing).

Deltest 3. Ordidentifikasjon

Eleven får presentert en rekke ord på dataskjermen - ett ord om gangen. Ordene står inntil fem sekunder på skjermen. Oppgaven for eleven er å lese ordene så hurtig og korrekt som mulig.
            
Ordene varierer med hensyn til tre dimensjoner: Lengde, frekvens og kompleksitet, og de presenteres i tilfeldig rekkefølge. Dette gjør det mulig for testlederen å analysere hvilke dimensjoner ved ordet som påvirker avkodingsferdigheten. Også feilanalysen bidrar med nyttige informasjoner ved tolkningen av avkodingsvanskene. Disse informasjonene er viktige ved vurderingen av strategibruken og strategiferdigheten (se kap. 15). Deltesten inneholder 40 ord, og reaksjonstiden er R2.

Deltest 4. Fonologisk lesing

Lesing av nonord regnes som en valid test for å kartlegge den fonologiske strategien. Nonordene står inntil fem sekunder på skjermen. Oppgaven for eleven er å lese nonordene så hurtig og korrekt som mulig. 
        
Nonordene presenteres på dataskjermen, ett om gangen, og varierer med hensyn til lengde og kompleksitet. Deltesten inneholder 24 nonord, og reaksjonstiden er R2.

Deltest 5. Ortografisk lesing

På denne testen presenteres en rekke ord som varierer med hensyn til lengde og frekvens. En har prøvd å velge ikke-lydrette ord, det vil si ord som ikke uttales i samsvar med konvensjonelle regler for grafem-fonem-korrespondansen. Slike ord er vanskelige å avkode korrekt ved hjelp av den fonologiske strategien. Dessuten presenteres ordene med svært kort stimulitid (200 msek.), noe som ytterligere begrenser muligheten til å oppnå et godt resultat ved anvendelse av den fonologiske avkodingsstrategien. Deltesten inneholder 36 ord, og reaksjonstiden er R2.

Leserelaterte delferdigheter

Logos inneholder også flere tester som kartlegger viktige leserelaterte ferdig-heter (fonologiske og ortografiske). Oppgavesett 1 inneholder følgende deltester: Bokstavlesing, grafem-fonem-omkoding, fonemsyntese, fonem-analyse, fonologisk korttidsminne, å skille mellom ord og nonord, visuell analyse, fonologisk diskriminasjon og hurtig benevnelse av kjente gjenstander.

Deltest 6. Bokstavlesing

Forskning viser at hurtig og korrekt bokstavlesing er viktig for å kunne tilegne seg en god avkodingsstrategi. I denne deltesten får eleven i oppgave å navngi alle bokstavene i alfabetet, en om gangen, så hurtig som mulig. Bokstavene står inntil to sekunder på skjermen. Deltesten inneholder 25 oppgaver, og reaksjonstiden er R1.

Deltest 7. Grafem-fonem-omkoding

Det er viktig å skille mellom bokstav og grafem. Som nevnt kan grafemet være en eller flere bokstaver. For eksempel er bokstavkombinasjonen /skj/ et grafem, og det er viktig for eleven å kjenne til hvilken språklyd dette grafemet er forbundet med. Denne testen kartlegger elevens ferdighet til å si hvilken lyd som korresponderer med oppgitt grafem. Både enkeltbokstaver og bokstavsekvenser benyttes i testen. Grafemene står inntil to sekunder på skjermen. Deltesten inneholder 25 oppgaver, og reaksjonstiden er R1.

Deltest 8. Fonemsyntese

I denne testen får eleven presentert språklyder gjennom høretelefonen, og oppgaven er å si hvilket ord en får når språklydene bindes sammen. Fonemene presenteres med et tidsintervall på 1/2 sekund mellom hver språklyd, og antall lyder øker underveis under testingen. Vanskegraden i testen vil avhenge av hvor mange språklyder som skal sammenbindes. Deltesten inneholder 12 oppgaver, og reaksjonstiden er R2.

Deltest 9. Fonemanalyse

 

Nyere forskning har klart dokumentert betydningen av ferdighet i fonemisk bevissthet som fundament for utviklingen av en effektiv avkodingsstrategi. God fonemisk bevissthet kan tilegnes før elevene begynner på skolen, og før de har lært bokstavnavnene. Et hovedkjennetegn ved fonemisk bevissthet er evnen til å kunne finne fram til hvilke enkeltlyder (fonemer) ordet består av. Denne testen inneholder to oppgavetyper: (1) Å finne første lyd i oppleste ord og (2) å oppgi alle fonemene i oppleste ord. Deltesten inneholder 16 oppgaver, og reaksjons-tiden er R2.

Deltest 10. Fonologisk korttidsminne

På denne deltesten får eleven presentert muntlig en rekke med tall. Mellom hvert tall er det et bestemt tidsintervall (1/2 sek.), og oppgaven er å gjengi høyt tallene i korrekt rekkefølge. Antall tall øker gradvis, og dermed stilles eleven overfor mer og mer krevende oppgaver. Resultatene på denne deltesten bør sammenholdes med resultatene på deltest 8. Vansker med fonemsyntesen kan være forårsaket av dårlig fonologisk korttidsminne. Deltesten inneholder 12 oppgaver. Reaksjonstiden måles ikke, bare prosentskåre korrekte svar.

Deltest 11. Å skille mellom ord og homofone nonord

Denne testen kartlegger elevens ortografiske ferdighet uten at det stilles krav til at eleven avgir et muntlig svar. På skjermen presenteres to stimuli - ett ord og ett homofont nonord. Homofone nonord uttales likt med virkelige ord. I hver oppgave skal eleven finne fram til det virkelige ordet.

 

Skal han/hun lykkes med dette, kreves det god ortografisk kunnskap. Dersom eleven anvender den fonologiske strategien under avkodingsprosessen, vil oppgaven ikke kunne løses, siden begge stimuliene uttales likt. Korrekt svar avhenger av godt spesifiserte ortografiske kunnskaper. Eleven avgir svar ved å trykke på en av to taster på tastaturet, alt etter hvilket svaralternativ som er korrekt.

 

Siden det bare er to valgmuligheter, er det alltid 50% sjanse for å skåre korrekt. Under tolkning av resultatene må en ta hensyn til den høye gjetningsfaktoren. Oppgavesett 1 inneholder 30 oppgaver, og reaksjonstiden er R1.

 
Deltest 12. Visuell analyse

På dataskjermen presenteres to bokstavrekker ovenfor hverandre. Bare konsonantbokstaver benyttes. I halvparten av tilfellene er bokstavrekkene identiske, i de andre tilfellene avviker de fra hverandre ved at en bokstav (den første, den mellomste eller den siste) er forskjellig.

 

Eleven skal selv trykke på tastaturet for å angi om bokstavrekkene er like eller forskjellige. Sikker visuell analyse er en viktig forutsetning for korrekt ortografisk avkoding. Siden det bare er to valgmuligheter, er det alltid 50% sjanse for å skåre korrekt. Under tolkning av resultatene må en ta hensyn til den høye gjetningsfaktoren. Deltesten inneholder 24 oppgaver, og reaksjonstiden er R1.

Deltest 13. Fonologisk diskriminasjon

Denne testen måler elevens evne til å avgjøre om to ord som presenteres gjennom høretelefonen, er helt like, eller om de avviker noe fra hverandre. Eleven skal selv trykke på tastaturet for å angi om bokstavrekkene er like eller forskjellige.

 

Sikker auditiv diskriminasjonsevne er en viktig forutsetning for å lykkes i oppgaver som kartlegger fonologiske ferdigheter. Siden det bare er to valgmuligheter, er det alltid 50% sjanse for å skåre korrekt. Under tolkning av resultatene må en ta hensyn til den høye gjetningsfaktoren. Deltesten inneholder 30 oppgaver, og reaksjonstiden er R1.

Deltest 14. Hurtig benevnelse av kjente gjenstander

Denne deltesten måler evnen til hurtig å hente fram fonologiske representasjoner fra langtidsminnet. På dataskjermen kommer det til syne fem bilder av kjente gjenstander. I alt er det 40 bilder, men det er bare de samme fem gjenstandene som blir presentert flere ganger i tilfeldig rekkefølge. Elevens oppgave er å navngi alle gjenstandene så hurtig som mulig. Tiden måles fra bildene presenteres på dataskjermen til siste bildet er navngitt. Eleven trykker da hurtig på m-tasten. Resultatet er tiden eleven behøver for å navngi gjenstandene.

Deltest 15. Begrepsforståelse

Målet med all leseaktivitet er å forstå innholdet i teksten som skal leses. For å kunne lykkes i dette, må eleven ha et godt utviklet begrepsapparat. Deltest 15 kartlegger begrepsforståelsen. Eleven får opplest via høretelefon ett ord om gangen, og deretter skal han/hun si hva ordet betyr. Svarene blir skåret i henhold til de retningslinjene som er gitt i Brukerveiledningen. Antall oppgaver i alt er 22. Reaksjonstiden måles ikke.

 

Reaksjonstider

Deltest 16. Muntlig reaksjonstid

Eleven får se en terning på dataskjermen. På terningen står det enten én prikk eller to prikker. Eleven skal så hurtig som mulig si om det er én eller to prikker. Antall oppgaver i alt er 15. Reaksjonstiden er R1.

Deltest 17. Manuell reaksjonstid

Også denne testen er svært enkel. Eleven får presentert en pil på dataskjermen. I noen tilfeller peker pilen mot venstre, i de andre tilfellene peker den mot høyre. Eleven trykker på den tasten på tastaturet som korresponderer med hvilken retning pilen peker. Antall oppgaver i alt er 15. Reaksjonstiden er R1.

 

Deltester trinn 6-10 og voksne

Leseferdighet

 
Deltest 1. Leseflyt og leseforståelse

Testpersonen skal lese en faktatekst. Teksten består av en øvingsoppgave samt fire tekstavsnitt. Ett og ett tekstavsnitt om gangen  presenteres på dataskjermen. Læreren registrerer avkodingsfeil ved å trykke på høyre musetast. Lesetida registreres fra teksten presenteres på skjermen til eleven  har lest det siste ordet i tekstavsnittet og trykket på m-tasten. Leseflyten refererer til antall korrekt leste ord pr. minutt.

Etter hvert tekstavsnitt får eleven opplest fem spørsmål gjennom høretelefonen, og svaret på disse danner grunnlag for skåringen av leseforståelsen. Testen inneholder i alt 20 spørsmål.

 
Lytteforståelse

 
Deltest 2. Lytteforståelse

Under testingen får eleven opplest en faktatekst via høretelefonen. Teksten består av en øvingsoppgave samt fem tekstavsnitt. Ett og ett tekstavsnitt om gangen presenteres på dataskjermen. Etter hvert avsnitt presenteres fire spørsmål som eleven skal besvare. Skåren er prosent korrekte svar. Testen inneholder i alt 20 spørsmål.

Avkodingsferdighet

Etter en vurdering av resultatene på de to første deltestene rettes søkelyset på tre tester som kartlegger elevens avkodingsferdighet.  Følgende tre avkodingstester er inkludert i LOGOS: Ordidentifikasjon, fonologisk lesing (nonordlesing) og ortografisk lesing (heilordlesing).

Deltest 3. Ordidentifikasjon

Eleven får presentert en rekke ord på dataskjermen - ett ord om gangen. Ordene står inntil fem sekunder på skjermen. Oppgaven for eleven er å lese ordene så hurtig og korrekt som mulig.
              
Ordene varierer med hensyn til tre dimensjoner: Lengde, frekvens og kompleksitet, og de      
presenteres i tilfeldig rekkefølge på dataskjermen. Dette gjør det mulig for testlederen å analysere hvilke dimensjoner ved ordet som påvirker avkodingsferdigheten. Også feilanalysen bidrar med nyttige informasjoner ved tolkningen av avkodingsvanskene. Disse informasjonene er viktige ved vurderingen av strategibruken og strategiferdigheten. Antall korrekte ord i prosent og reaksjonstid R2 (medianen) kartlegges. Deltesten inneholder 56 ord.

Deltest 4. Fonologisk lesing

Lesing av ”tøyseord” (nonord) regnes som en valid test for å kartlegge den fonologiske strategien. Nonordene presenteres på dataskjermen, ett om gangen, og varierer med hensyn til lengde og kompleksitet. Nonordene står inntil fem sekunder på skjermen. Oppgaven for eleven er å lese nonordene så hurtig og korrekt som mulig. Antall korrekte ord i prosent og reaksjonstid R2 (medianen) kartlegges. Deltesten inneholder 28 nonord.

Deltest 5. Ortografisk lesing

På denne testen presenteres en rekke ord som varierer med hensyn til lengde og frekvens. Ordene står inntil fem sekunder på skjermen. Oppgaven for eleven er å lese ordene så hurtig og korrekt som mulig.

En har prøvd å velge ord som er ikke-lydrette, det vil si ord som ikke uttales i samsvar med konvensjonelle regler for grafem-fonem-korrespondansen. Slike ord er vanskelige å avkode korrekt ved hjelp av den fonologiske strategien.

 

Dessuten presenteres ordene med svært kort stimulitid (200 msek.), noe som ytterligere begrenser muligheten til å oppnå et godt resultat ved anvendelse av den fonologiske avkodingsstrategien. Et godt resultat på deltest 5 viser at eleven mestrer den ortografiske avkodingsstrategien. Antall korrekte ord i prosent og reaksjonstid R2 (medianen) kartlegges. Deltesten inneholder 48 ord.

Leserelaterte delferdigheter

Logos inneholder også flere tester som kartlegger viktige leserelaterte ferdigheter (fonologiske og ortografiske). Disse ferdighetene må tilegnes om  leseren skal oppnå automatisert ordavkodingsferdighet.

 
Deltest 6. Fonemisk bevissthet

Denne testen måler elevens ferdighet til å manipulere lyder i oppleste ord. Dette  er en  test som ofte benyttes ved kartlegging av fonemisk bevissthet. Gjennom høretelefonen presenteres ett ord, og elevens oppgave er å finne hvilket ord som blir igjen dersom en bestemt lyd (fonem) tas bort. Et eksempel: Ordet ”sag” oppleses og eleven skal si hvilket ord han/hun får dersom lyden /g/ tas bort. Korrekt svar bli da ”sa”. Antall korrekte svar i prosent og reaksjonstid R1 (medianen) kartlegges. Deltesten inneholder 15 oppgaver.

Deltest 7. Fonologisk korttidsminne

På denne deltesten får eleven presentert muntlig en rekke med tall. Mellom hvert tall er det et bestemt tidsintervall (½ sek.), og oppgaven er å gjengi høyt tallene i korrekt rekkefølge. Antall tall øker gradvis, og dermed stilles eleven overfor mer og mer krevende oppgaver. For å oppnå korrekt svar, må alle oppleste tall gjengis i riktig rekkefølge. Bare prosent korrekte svar blir registrert. Deltesten inneholder 12 oppgaver

Deltest 8. Arbeidsminne

På denne testen får eleven opplest ord i høretelefonen. I de første oppgavene er antall ord sterkt begrenset, men etter hvert blir oppgavene vanskeligere ved at flere ord presenteres. Tidsintervallet mellom hvert ord er ½ sekund. Oppgaven er å gjengi de oppleste ordene i motsatt rekkefølge. Dersom ordene ”prest” og ”katt” oppleses, skal eleven si /katt/ og /prest/. For å oppnå korrekt svar, må alle oppleste ord gjengis i motsatt rekkefølge. Bare prosent korrekte svar blir registrert. Deltesten inneholder 12 oppgaver.

Deltest 9. Å skille mellom ord og homofone nonord

Denne testen kartlegger elevens ortografiske ferdighet uten at det stilles krav til at eleven avgir et muntlig svar. På skjermen presenteres to stimuli - ett ord og ett homofont nonord.

 

Homofone nonord uttales likt med virkelige ord. I hver oppgave skal eleven finne fram til det virkelige ordet. Skal han/hun lykkes med dette, kreves det god ortografisk kunnskap.

 

Dersom eleven anvender den fonologiske strategien under avkodingsprosessen, vil oppgaven ikke kunne løses, siden begge stimuliene uttales likt. Korrekt svar avhenger av godt spesifiserte ortografiske kunnskaper.

 

Eleven avgir svar ved å trykke på en av to taster på tastaturet, alt etter hvilket svaralternativ som er korrekt. Siden det bare er to valgmuligheter, er det alltid 50% sjanse for å skåre korrekt. Under tolkning av resultatene må en ta hensyn til den høye gjetningsfaktoren. Prosent korrekte svar og reaksjonstid R1 (medianen) blir registrert. Deltesten inneholder 40 oppgaver.

Deltest 10.  Hurtig benevnelse av tall

Denne deltesten måler evnen til hurtig å hente fram fonologiske representasjoner fra langtidsminnet. På dataskjermen kommer det til syne flere rekker med tall. Fem tall presenteres 9 ganger i tilfeldig rekkefølge. Elevens oppgave er å navngi alle tallene så hurtig som mulig. Tiden måles fra tallene presenteres på dataskjermen, til eleven har navngitt alle tallene og har trykt på m-tasten.

 

På forhånd har en kontrollert at eleven kan navnene på tallene. Det er mulig for testleder å føre inn under ”Merknader” dersom eleven har feillesinger. Dette må en da ta hensyn til ved vurderingen av resultatene. Tiden som eleven trenger for å navngi alle tallene, registreres. Deltesten inneholder 45 tall.

Deltest 11. Visuelt korttidsminne

På dataskjermen presenteres en bokstavrekke. Bokstavrekken kommer til syne på skjermen bare et kort øyeblikk (200 msek.). Eleven skal si navnet til bokstavene i korrekt rekkefølge. Deltesten inneholder 14 oppgaver.

Deltest 12. Begrepsforståelse

Målet med all leseaktivitet er å forstå innholdet i teksten som skal leses. For å kunne lykkes i dette, må eleven ha et godt utviklet begrepsapparat. Deltest 15 kartlegger begrepsforståelsen. Eleven får opplest via høretelefon ett ord om gangen, og deretter skal han/hun si hva ordet betyr. Skåren er prosent korrekt definerte begreper. Reaksjonstiden måles ikke. Deltesten inneholder 30 oppgaver.

 

 

Reaksjonstider

Deltest 13. Muntlig reaksjonstid

Eleven får se en terning på dataskjermen. På terningen står det enten én prikk eller to prikker. Eleven skal så hurtig som mulig si om det er én eller to prikker. Denne oppgaven stiller primært krav om å hente fram fonologisk informasjon fra langtidsminnet. Bare reaksjonstiden (R1) kartlegges. Antall oppgaver i alt er 15.

Deltest 14. Manuell reaksjonstid

Også denne testen er svært enkel. Eleven får presentert en pil på dataskjermen. I noen tilfeller peker pilen mot venstre, i de andre tilfellene peker den mot høyre. Oppgaven for eleven er å trykke på den tasten på tastaturet som korresponderer med hvilken retning pilen peker. Bare reaksjonstiden (R1) kartlegges. Antall oppgaver i alt er 15.